Equipo Responsable

Patricia La Porta

Es Magíster en Ética Aplicada (UBA) y Profesora de Filosofía (UM). Es co-autora de libros de Filosofía y de Formación ética y ciudadana para la educación Media (Edit. Santillana).  Publicó diversos artículos y capítulos de libros. Directora del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) e investigadora en el Proyecto “Cultura (s) y ciudadanía (s). Aproximación ético-político intercultural a las nuevas formas de inclusión y exclusión en / de los derechos humanos”(UBA). Directora de este Proyecto de Extensión. Se ha desempeñado como docente en diversas instituciones terciarias de Ciudad y de Provincia de Buenos Aires, y actualmente es docente del Departamento de Educación, UNLu.

Laura Galazzi

Es Doctora en Filosofía y Profesora de Filosofía (UBA). Es autora de Del encierro al control: enclaves (re)productivos de la escuela contemporánea (Teseo, 2018), Mirando Conceptos. El cine en la enseñanza de la filosofía (El Zorzal, 2012) y compiladora de Formas de la memoria. Notas sobre el documental argentino reciente (UNA, 2012). Publicó diversos artículos en revistas especializadas y capítulos en libros. Co-Directora del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) y de este Proyecto de Extensión. Investigadora del Programa para el mejoramiento de la enseñanza de la filosofía (UBA), fue becaria de CONICET y actualmente se desempeña como docente en distintas universidades e institutos terciarios.

Gastón F. Celaya

Es Profesor de Filosofía (UBA).  Es autor de "Inclusión educativa: entre  la exclusión social y la innovación pedagógica (2017)" su trabajo final de la Especialización Docente de Nivel Superior en Políticas y Programas Socioeducativos. Integrante del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) y de este Proyecto de Extensión. Desarrolla en estos momentos los primeros pasos de su Tesis de Maestría en Educación: Pedagogías Criticas y Programas Socioeducativos. Actualmente se desempeña como docente en distintos institutos terciarios y del Departamento de Educación, UNLu.

Silvina Franceschini

Es Profesora de Filosofía Instituto Superior del Profesorado “J.V. González”, Licenciada en Educación (UNQ), Especialista Superior Universitario en Informática Educativa (U.N.E.D.) Actualmente cursa: Especialización en Ciencias Sociales con mención en Sociología (UNQ). Magister en Ciencias Sociales y Humanidades, en la Universidad Nacional de Quilmes, con la tesis: “Discursos y prácticas de la Eugenesia en la formación de profesores en Educación Física en Argentina en el período de entreguerras. El caso del I.N.E.F. de Buenos Aires y San Fernando”. Director: Dr. Pablo Ariel Scharagrodsky, Co-directora: Dra. Carolina Biernat. Doctorado de Sociología (U.C.A.). Por elección de los claustros se ha desempeñado como Vice-directora Académica de la U.E.I.N.E.F. de San Fernando y ocupado otros cargos de gestión.

Carolina Mamilovich

Es Profesora de Filosofía (UBA). Publicó diversos artículos en revistas especializadas y capítulos en libros. Investigadora del Programa para el mejoramiento de la enseñanza de la filosofía (UBA). Integrante del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) y de este Proyecto de Extensión. Actualmente se desempeña como docente del Departamento de Filosofía, UBA, del Departamento de Educación, UNLu, del ISFDyT 114 y forma parte del equipo de capacitadores de filosofía de la Dirección de Formación Continua - DGCyE.

Federico Pozzi

Es profesor de Filosofía y Ciencias de la Educación (CESBA). Diplomado en Formación universitaria (UNLU) y en Políticas culturales (UBA-Sholem). Cursó la Lic. en Filosofía (UNSAM) y actualmente la Maestría en Educación popular de Adultos (UNLu). Participó en un grupo de investigación sobre filosofía y arte entre 2003 y 2013 (Mediarte Estudios). Ha participado en la publicación de algunos artículos y capítulos de libros. Participó en jornadas y congresos. Integrante del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) y de este Proyecto de Extensión. Se desempeñó como docente en UNSAM (2008-2010), en distintos institutos terciarios de formación docente y colegios secundarios desde 2003. Actualmente se desempeña como docente en UNLu y distintos institutos terciarios.

Natalia Vozzi

Es Profesora de Filosofía (UBA), especialista en Educación y Tic (INFD) y diplomada en Políticas Culturales (Sholem-UBA). Ha participado de diversos proyectos de investigación y publicado artículos y capítulos de libros vinculados con la educación, la ética, la filosofía intercultural y los DDHH. Integra actualmente del Proyecto de investigación Perspectivas minoritarias: resonancias filosóficas contemporáneas de los discursos feministas latinoamericanos de principios del siglo XX sobre educación, cuerpo y derechos radicado en el Departamento de Educación (UNLu) y el proyecto Discurso filosófico y sujeto pedagógico: la dimensión ético-política de las prácticas educativas (Ubacyt).  Actualmente se desempeña como docente en UNLU, UBA  e institutos secundarios y profesorados de la provincia de Buenos Aires.